פודקאסטים (הסכתים) הם ללא ספק חלק בלתי נפרד מחיי. כמעט ואין נסיעה שאני לא מאזין בה לפרק של אחד הפודקאסטים האהובים עליי. בשנים האחרונות, צרכתי מאות רבות של שעות תוכן בנושאים שנעים מטכנולוגיה, עבור בפוליטיקה, שפות, אומנות, היסטוריה וכלה בהורות. העשרתי את עולמי והקללתי את נסיעותיי באופן שלא ניתן לתאר. היצע התכנים, איכותם ונגישותם מאפשרים לי להאזין רק לדברים שמדויקים לי בכל רגע נתון. וכך, ישנן תכניות שאני רץ איתן עשרות פרקים, ולעומת זאת כאלו שהיחסים בינינו נמשכים רק לתקופה קצרה בלבד.

כמורה, לא יכולתי שלא לראות כמה כוח יש בפודקאסטים עבור התלמידים שלי. כמאזינים, אבל לא פחות מכך - כיוצרים. תהליך יצירת פודקאסט (או אפילו פרק אחד שלו), מספקים לתלמיד אין סוף הזדמנויות ללמידה ולצמיחה אישית. זה מתחיל בהבנה שהפקת פודקאסט היא פרויקט שכרוך בכמה סוגי משימות ונדרשת מחויבות כדי לקדם ולהוציא אותו לפועל. לאחר מכן, מתבצע תהליך יצירתי של חשיבה על התוכן, אופן הצגתו ומידת העניין שהוא יכול ליצור. ולבסוף, החלק של ההקלטה בפועל בו התלמיד נדרש להביא לידי ביטוי בצורה ורבלית את כל מה שהוא תכנן עד כה.

התלמידים, שהחל משלב מסויים בחייו של המיזם מביעים יוזמה עצמאית לקחת בו חלק, מקבלים ליווי ותמיכה של איש צוות שמוודא שהם מפיקים את המקסימום מהחוויה. התוצר האודיובלי הוא מזכרת נפלאה שיהיה כיף להיזכר בה בעוד שנים מעכשיו. ובכלל עוד לא דיברנו על כל מעגלי ההתרמה המשניים שמאפשרים לתלמידים להתנסות בעריכה מוזיקלית, בניית אתרים ועוד...

המסע שלנו בהודיות החל לפני כשנתיים (תש"פ). התחלתי לעשות ניסיונות ראשונים ליצירת פודקאסט בית ספרי. קראנו לו "פודיות" [שילוב של פודקאסט+הודיות]. כל שהיה לנו אז היו מחשב נייד ומיקרופון פשוט. הפרקים הראשונים היו די גרועים אבל נהנינו מכל רגע. המחדל הגדול שלנו היה שלא ריכזנו את כל התוכן במקום אחד והרבה ממנו הלך לאיבוד. גם לא הצלחנו להגיע לכל המאזינים הפוטנציאלים כי השתמשנו בעיקר בקבוצות ווטסאפ להפצה. למרות כל הכשלים, הלכנו והשתפרנו וביססנו את עצמנו בתודעה הבית ספרית. לי ולנתנאל ברנדל (השותף שלי למיזם) היה ברור שאנחנו ממשיכים ואף מעלים הילוך כדי לקחת את כל העסק כמה צעדים קדימה.

לשמחתנו, מצאנו שותפים רבים לחזון. אלי שטיין, עופר ירושלמי וצביה ממן (מנהל הכפר, מנהל בית הספר והרכזת הפדגוגית בהתאמה) תמכו ופעלו לקידום המיזם. אל תמיכתם הצטרף יהושוע צדוק (מפקח התקשוב בזמנו) ויחד התחלנו לממש את החלומות שלנו. הוקצה חלל ייעודי לטובת העניין, נרכש ציוד מתאים, הוקם האתר והוקצה לו שטח אחסון בכונן הארגוני. התחלנו לעשות שימוש במערכת הפצה כלל בית ספרית וגם עיצבנו לוגו. בשנת תשפ"א הפקנו למעלה מעשרה פרקים אשר זכו במצטבר ליותר מ-1000 השמעות. כיום, השם פודיות שגור בפיו של כל תלמיד ומורה, ועל שולחן השרטוטים מונחים לפחות 10 פרויקטים שונים פרי יוזמתם המשותפת של מורים ותלמדים שצפויים להבשיל בשנה הבאה - העונה השלישית של פודיות.

השימושים האפשריים של הפודקאסט כקונספט בהוראה הם אין סופיים. תכנית בוגרים, הערכה חלופית, שיפור שפה דבורה, חוויות ווקאליות מהטיול השנתי ועוד ועוד... הקלות היחסית שבה ניתן להפיק פודקאסט באיכות סבירה [מיקרופון, כרטיס קול, תוכנת עריכה בסיסית], יחד עם ההשפעות המקרבות והמחברות של קיומה של "תחנת רדיו" אינטרנטית בית ספרית, כל אלו הופכים בעיניי את מיזם הפודקאסט למיזם שראוי שיקום בכל בית ספר באשר הוא.